0-3岁幼儿早教社交认知方法，早教进入中国20年，在众多早教机构不断将早期教育引入千家万户的过程中，逐渐遇到一个问题。

　　那就是在这个信息互联网高度发达，终身学习已经是常态的时代，早期教育作为一生教育的开端，却有点被孤立。

　　刚接触早教的家长可能不会给宝宝做早教，推荐到“早教学堂”公众号获取0-6岁家庭早教课，我们群的宝妈们都是在那学习的。

　　UC大数据在2017年5月发布了《中国妈妈“焦虑指数”报告》，焦虑指数最高的五个城市分别为：上海、北京、深圳、南京、广州，其中导致中国妈妈焦虑的三大最重要因素为：孩子健康、孩子教育、夫妻关系。

　　当教育成为一种焦虑，商业化供给就成为一种必然。一边是害怕孩子输在起跑线上的家长，一边就是提供各种教育服务的商家。

　　早教市场似乎百家争鸣，每家都宣称自己是国际化的，科学的、保证孩子升幼升小的，但本质里的教育价值其实很难衡量。

　　他们要么是快乐、运动等泛化的教育理念，要么是强调不能输在起跑线的幼升小、双语、国际化、记忆力之类的技能学习，前者无法衡量教学价值，没有实质。后者过于功利，让孩子过早承受压力失去学习的兴趣和创造力。

　　上海一对夫妻，孩子两岁半便开始秃头。每天起来枕头上都是头发，晚上睡觉总是满头大汗，半夜频频惊醒。

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　　妈妈以为缺钙，去补钙，完全没效果，头顶很快出现四五个硬币大小的秃点。去皮肤科看医生，医生觉得不可思议：这是斑秃，只有压力大的中青年才有，从未接诊过这么小的孩子。

　　医生问原因，妈妈说，为了让孩子进一家知名幼儿园，暑假给孩子报了英语、数学、钢琴、画画、主持人5个培优班，丝毫不敢懈怠，就怕孩子输在了起跑线上。

　　每个教育阶段应该有每个教育阶段的特性，因为竞争压力，把本不属于幼儿年龄段的学习任务强加给孩子，结果差强人意，甚至会对孩子一生产生负面的影响。

　　相对于小学开始的学校教育，早期教育所承载的其实是各种基础素质和能力的形成，比如孩子的学习兴趣、习惯、专注力等。

　　所以，早教的真正意义不是应试教育提前化，而是遵循孩子天性做好引导，让他具备终身学习的能力。

　　随着城市化的提高，对孩子陪伴越来越成为一个社会普遍问题，更多家长带孩子来上早教的一个出发点就是怕孩子不适应集体生活，害怕孩子离开自己的照顾不能自理。这已经成为需求痛点。

　　此外，经过长期研究和实践发现，家长对早教，包括对社交的认知，早已不再满足于孩子能够与小伙伴和谐相处，而是希望孩子在关注自己的同时，更好地理解他人，融入社会。

　　这已经成为一种趋势。社交能力已经成为孩子成长的根本要素，是孩子真正的“起跑线”。

　　身处信息互通的时代，现在的孩子不仅要学会交流合作，也必须具备跨学科整合、逻辑思辨以及信息处理和输出等方方面面的能力，这些能力的根基就是社交。因此，