2024年7月15日，“第二届全国非母语环境下的创意写作研讨会暨第十届全国英语创意写作大赛颁奖典礼”在中山大学国际翻译学院举行。该会议是全国唯一的非母语环境下的创意写作研讨会。本次活动由中国高校外语学科发展联盟课程与教材建设委员会、世界华文创意写作协会提供学术支持，由中山大学国际翻译学院、中山大学外国语学院、中山大学英语创意写作研究中心主办，上海外语教育出版社协办。会议邀请教育部高等学校英语专业教学指导委员会、英语语言文学及写作研究、教学领域的著名专家学者进行主旨发言，围绕相关议题开展圆桌研讨；并在第十届全国英语创意写作大赛颁奖典礼后邀请专家学者对本届大赛特等奖和一等奖作品进行现场点评和讨论。会议旨在为国内致力于英语创意写作教学与研究的高校同行提供交流平台，探讨如何增强中华文明的传播力和影响力，进一步提升外语学科在国际传播能力建设中的重要作用。会议的另一核心议题聚焦于如何培育具备跨文化意识、国际视野、文化底蕴及写作功底的国际传播人才。

　　7月15日上午，中山大学人文学部副主任、国际翻译学院、外国语学院院长常晨光主持了会议开幕式，中山大学珠海校区综合党委书记、管理委员会主任漆小萍、第十届英语创意写作大赛专家委员会代表刁克利教授、上海外语教育出版社副主编谢宇分别作了开幕式发言。刁克利教授认为，英语创意写作将会改变“高校英语专业的结构，改变世界文学的版图”；谢宇副主编认为，创意写作是一种思想、情感、文化内涵的深层交流，创意作品蕴涵了作者独特的思考，希望通过会议活动和比赛，让创意写作更加普及，让更多的学校、老师和同学投入到创意写作这一项事业中。

　　随后，澳门城市大学黄国文教授、西安外国语大学姜亚军教授、中国人民大学刁克利教授、中山大学戴凡教授、北京第二外国语学院隋刚教授以及上海外国语大学顾悦教授分别作主旨发言。

　　黄国文教授发言题目为“创意写作教学与创新性人才的培养”，他认为，非母语写作带来更新奇的视角、更独特的表达方式；创意写作更接近主动写作，源于作者内心的强烈愿望、兴趣与自我表达的需求，有更深刻的情感投入，有利于创造力的发挥。这些都是学术写作不具备的优势。在人工智能时代，人才培养要重视创意写作、培养创新精神；要优化课程设置，平衡好传统写作与创意写作的重视程度；除了培养学生的应用英语写作和学术写作等常规技能，更要培养学生的创意写作能力，后者对国家建设需要的新型外语人才培养起到重要的推动作用。

　　姜亚军教授在题为“文化差异、跨文化能力和中文语境下的英语创意写作”发言中强调创意写作能力与传播能力的密切关系。他指出，中文语境下的英语创意写作是中国人以英语为媒介向世界讲述自己的人生体验或对社会问题的审视，既要求写作者具有良好的跨文化交际意识与能力，又需体现中国写作者的身份认同。他认为，创意写作是一件立足长远的事情，通过创意写作教学培养学生的创造性，这种创造性会体现在学生生活的方方面面。创意写作应该在全国更多的学校开启，只有这样，才能更好地推动外语教育教学改革与发展，才能给我们国际传播能力建设带来更大的希望。

　　刁克利教授关注如何在创意写作教育中培养与提升写作者意识，从创意写作的角度改变文学史的研究方法。在其题为“论写作者的时间观、现场感和知识域”主旨发言中，他指出，写作者意识是一种文学感受力，涵盖了其对世界、自我的了解，也包括其对于文学的特性与功能、写作的动力与意义的思考。时间观、现场感和知识域是构成写作者意识的重要内容：文学是时间的艺术，而作家则是时间的艺术家；现场感需要作家在写作中把握好在场与不在场的平衡；构建写作者知识域不是为了阐释作品提供背景知识，而是为了探寻作家生成过程和确立机制，洞悉作家的工作方式，为写作者提供追随的榜样。

　　戴凡教授在“英语创意写作：贡献与挑战”发言中总结了自己过去十多年的创意写作教学、科研、社会文化交流等成果，她认为，中国人用英语讲故事的视角不可替代；英语创意写作是没有中文文本的自译；英语创意写作是展示英语专业文学、语言学、翻译等学习成果的平台，从各个方面支撑教学。“创意写作与翻译”实践课、中山大学作家写作营等社会实践让学生通过小课堂进入大世界，建立与世界的连接。她指出目前国内创意写作面临的挑战包括高校对创意写作的了解不足、师资短缺，解决办法是老师可以从自己的语言学、翻译、文学等专业背景进入创意写作，让更多的学生受惠。

　　在题为“英语创意写作：建构主义教学策略、多模态话语应用和ChatGPT辅助功效”的发言中，隋刚教授提出，国内高校英语创意写作课程符合培养学生有效运用英语、以多种跨文化传播形式直接讲好中国故事的时代需求。他通过将多模态话语表述方式和ChatGPT辅助工具应用于英语创意写作教学，引导学生生动描述通过认真观察而捕捉的现实社会生活细节，培养学生成为中国文学文化对外交流的民间大使。

　　顾悦教授通过视频会议分享其对创意写作的理解，他认为创意写作让英文系真正的回到了文学生命当中，当学生在进行创意写作的时候，曾经因为应试教育被束缚的创造力可以被打开，从而发出自己独特的声音。由于是使用第二语言创作，对学生语言的要求非常高，但一旦学生拥有足够的能力，就可以让自己成为与世界交流的桥梁。zoty中欧体育