说到早期育儿教育一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却很少有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。

　　针对这种现象，乐研在综合几位儿童教育专家教育理念后，总结出了以下几个家长必备的早期教育常识：

　　早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、育儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也正如乐研育儿园的亲子课程一样，增强家长的参与度，促进亲子关系。

　　让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。

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　　1-2岁：在温馨快乐的亲子互动中，带领宝宝自由地探索世界，认识自我，促进语言和身体的发展。

　　2-3岁：注重智商和情商的同步有序发展，帮助宝宝更好地适应世界，养成良好的学习和生活习惯。

　　4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高孩子对学习的积极性，帮助孩更好地感受传统文化，从而增强孩子的知识。

　　5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。

　　乐研育儿园在孩子早期教育课程中就融入了steam课程，帮助孩子更好地进行科学探索，养成自己解决问题的能力。

　　家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“ 过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。

　　也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。但必须要知道的是，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措。

　　不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。早教是重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面。

　　有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。